Минобрнауки России

Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет физической культуры и спорта

Кафедра адаптивной физической культуры и методики обучения

Отчет по учебной практике

Выполнил(а): студент (ка) III курса,группы АФК(б)-3791-51-00

факультета физической культуры и спорта …………………………..

Руководитель практики: ст. преподаватель кафедры АФК и МО Артепалихина Л.А.

Киров

2017

Введение

«Педагог должен быть добрым, но без слабости, требовательным, но без придирчивости, допускать шутку, но не превращать серьёзное дело в шутку».

К своей работе я не зря взяла эпиграфом слова великого русского педагога К.Д Ушинского, на практике убедилась в правильность значения этих слов. Слова К. Д. Ушинского заставляют задуматься, и признать, что воспитание очень серьезная и ответственная работа, которая может сделать человека счастливым, и это отражается в словах великого психолога А. С. Макаренко: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтоб он был счастливы, можно».

К.Д. Ушинский

Педагогическая практика проходила на базе Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ошминская средняя школа» с 26 сентября по 18 октября 2016 года. Директором школы являлась Игнатьева Т.А. Руководителем практики от образовательного учреждения была Иштерякова Р.Х.

Передо мной были поставлены следующие задачи:

Знакомство студентов с педагогической реальностью учебного заведения начального (среднего) профессионального образования, школы;

Смена социальной роли (переход от позиции «учащийся» к позиции «преподаватель»);

Непосредственное участие в учебно-воспитательном процессе учебного заведения;

Верификация профессионально-теоретических знаний, получаемых в ВУЗе.

Задачи практики:

Получение практических навыков планирования учебно-воспитательной работы в группе учащихся;

Приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения;

Получение начальных навыков проведения уроков по избранному предмету в группе учащихся;

Изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения.

Характеристика базы прохождения практики

1. Содержание заданий первой недели практики и практические результаты, полученные в процессе их выполнения

   Беседа с администрацией школы –

   Ознакомление с учебным кабинетом –

   Изучение программ по предмету –

   Беседа с учителями, работающими в классе

   2. Изучение учащихся

   Беседы с учащимися

   Наблюдение учащихся на уроках - по школьному расписанию

   Подготовка с учащимися классного часа на тему «Здоровому – все здорово»

   3. Планирование работы

   Беседа с учащимися по планированию

   Изучение плана классного руководителя

   Составление и утверждение индивидуального плана

   4. Учебная работа

   Посещение уроков учителей по предмету специальности студента

   Ознакомление с спортивным залом и инвентарем

   Составление плана проведения уроков

   5. Внеклассная работа

   Определение внеклассных дел по предмету –

   Посещение классного часа и участие в его фрагменте

2. Содержание заданий второй недели практики и практические результаты, полученные в процессе их выполнения

   1. Ознакомление с базой практики

   Посещение уроков учителей по предмету специальности студента

   2. Изучение учащихся

   Беседа с классным руководителем

   Работа с классным журналом –

   Проведение урока в 7 классе с методистом по теме « Вол Специальные беговые упражнения. Высокий старт . Бег с максимальной скоростью »

   Хронометрирование урока, волейбол

   3. Планирование работы

   Беседа с учителем-предметником

   Определение динамики нагрузки ЧСС с графическим изображением

   Педагогический анализ одного урока

   4. Учебная работа

   Посещение уроков учителей по предмету специальности студента

   Изучение учебников по предмету

   5. Внеклассная работа

   Определение внеклассных дел по предмету

   Помощь в проведении школьного мероприятия посвященного «Дню учителя»

   Обсуждение с классным руководителем помощи ему в работе с классом

3. Содержание заданий третьей недели практики и практические результаты, полученные в процессе их выполнения

   1. Ознакомление с базой практики

   Посещение уроков учителей по предмету специальности студента – 8.30-13.10

   2. Изучение учащихся

   Работа с классным журналом

   Проведение урока в 7 классе « Прыжки в длину. С.П.У.Развитие силовых способностей и прыгучести. »

   Проведение урока в 7 классе по теме « Волейбол Комплекс упражнений в движении. Передачи мяча »

   Беседы с учащимися

   3. Планирование работы

   Самоанализ урока

   Беседа с учителем-предметником –

   4. Учебная работа

   Изучение учебников по предмету

   5. Внеклассная работа

   Посещение внеклассного мероприятия «Спортивный поезд»

   Обсуждение с классным руководителем помощи ему в работе с классом

4. Содержание заданий четвертой недели практики и практические результаты, полученные в процессе их выполнения

1. Ознакомление с базой практики

Посещение уроков учителей по предмету специальности студента

2. Изучение учащихся

Работа с классным журналом

Индив идуальные и групповые действия с мячом. СУ. С.Б.У. передача мяча »

Проведение урока в 7 классе по теме « Технические приемы. Прием и передача мяча. Верхняя прямая и нижняя подача. Нападающий удар »

3. Планирование работы

Оформление дневника по практике, зачетной документации отчета по практике

4. Учебная работа

Изучение учебников по предмету

5. Внеклассная работа

Внеклассное мероприятие «Здоровье – полезные советы на каждый день»

Помощь учителю предметнику в проведении внеклассного мероприятия «Веселые старты среди 5-7 классов»

Заключение

За время прохождения практики я познакомилась с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом. Изучила основные цели и задачи организации учебно- воспитательной деятельности. Ознакомился с основными положениями Устава школы, познакомился с видами локальных актов образовательного учреждения. Изучил основные приемы организации образовательного процесса. Исследовал уровень развития учебного коллектива, изучил особенности ученического коллектива. За время практики мне удалось разработать и провести 5 уроков и дать им анализ.

За время практики я приобрёла много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится.

В данной работе были достигнуты все поставленные задачи, а именно:

· Получение практических навыков планирование учебно-воспитательной работы в группе учащихся;

· Приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения;

· Получение начальных навыков проведения уроков по избранному предмету в группе учащихся;

· Изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения.

Я считаю, что я справилась со своими задачами и с уверенностью могу сказать, начинающим педагогам нужно равняться на старших коллег.

Литература

В.А. Райков, Ю.К. Рахматов. Физическая культура и спорт. Педа- гогическая практика в школе: Учебное пособие. – Гродно, 2003. – 163 с.

Виленский М.Я., Соловьев Г.М. Основные сущности характери- стики педагогической технологии формирования физической культуры личности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2001. – № 3. – С. 2 – 7.

Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: По- собие для преподавателей. – СПб: КАПО, 2001. – 368 с

Рабочая программа по физической культуре 7 класс, составленная учителем физической культуры Кочев Е.В.

Приложение 1

Индивидуальны план работы

Отметка

о выполнении

I.

Организационно-ознакомительный раздел

Беседа с руководителем практики; методистом базы практики (инструктором по ФК, преподавателем образовательного учреждения, учителем ФК)

Ознакомление с документами планирования и учета работы практиканта

Знакомство с персоналом и материально-технической базой учреждения

Инструктаж по безопасности на уроках (занятиях) ФК

Консультации с учителем физической культуры (инструктора ФК, тренера-преподавателя, классного руководителя) по темам: физическое воспитание в образовательном учреждении; внеурочные формы физического воспитания; планирование работы учителя физической культуры (инструктора-методиста, тренера-преподавателя, классного руководителя) в образовательном учреждении и т.д.

Составление индивидуального плана прохождения практики

Педагогическое наблюдение занятий физического воспитания (не менее 3-х занятий ФК или тренировок, проводимых учителями или тренерами) и участие в их обсуждении

1-2 неделя

Консультация с руководителем практики

1-4 неделя

Подготовка отчетной документации и сдача материалов практики

II.

Учебно-методический раздел

Разработка документов планирования учебной работы на период практики

1-4 неделя

Работа с методической литературой по организации и проведению занятий по физической культуре в образовательных учреждениях

1-4 неделя

Участие в проведении 1 занятий физической культуры, или тренировок в качестве помощника

Посещение не менее 2-х занятий по предмету

2-4 неделя

Самостоятельное проведение не менее 5 уроков (занятий) в качестве учителя физической культуры (тренера-преподавателя, инструктора-методиста)

2-4 неделя

Педагогический анализ урока (занятия), проводимого учителем или инструктором или практикантом

III .

Физкультурно-оздоровительный и спортивно-массовый раздел

Ознакомление с организацией физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в учреждении

1-2 неделя

Изучение календарного плана работы, положений, сценариев спортивно-массовых мероприятий учреждения

1-2 неделя

Составление плана физкультурно-массовой и спортивной работы на период практики.

1-2 неделя

Наблюдение и участие в проведении спортивно-массовых или физкультурно-оздоровительных мероприятий (по плану учреждения)

3-4 неделя

Разработка документов планирования и учета физкультурно-оздоровительного или спортивно-массового мероприятия

3-4 неделя

Проведение спортивно-массового (физкультурно-оздоровительного) мероприятия

3-4 неделя

IV.

Учебно-исследовательский раздел

Ознакомление с контингентом занимающихся, данными об уровне и состоянии здоровья занимающихся

1-2 неделя

Проведение хронометрирования 1-го урока (занятия) по физической культуре (тренировочного занятия) и составление заключения о его плотности

3-4 неделя

Проведение пульсометрии на 1-ом занятии, анализ динамики физической нагрузки по графику частоты сердечных сокращений

3-4 неделя

Изучение уровня физического развития и физической (функциональной) подготовленности занимающихся (в зависимости от направления исследования)

1-4 неделя

Составление отчета о научно-исследовательской работе студента

V.

Раздел воспитательной работы

Ознакомление с содержанием воспитательной работы в закрепленном классе

1-2 неделя

Разработка сценария подготовка, организация и проведение мероприятий по пропаганде здорового образа жизни (

3-4 неделя

Приложение 2

Поурочный план работы по физическому воспитанию на период прохождения учебной практики

Тип урока

№ урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Дата проведения

План

Факт.

Легкая атлетика

Специальные беговые упражнения. Высокий старт. Бег с максимальной скоростью.

Комбинированный

Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением (30 –40 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П..Развитие скоростных способностей

Уметь демонстрировать технику высокого старта и специальных беговых упражнений.

Текущий

Прыжки в длину. С.П.У.

Развитие силовых способностей и прыгучести.

Комбинированный

ОРУ для развития подвижности в суставах, стопах, позвоночнике. Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега согнув ноги. Прыжки в длину с места – на результат.

Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.

Контрольный. Прыжок в длину с места на результат

Волейбол

Комплекс упражнений в движении. Передачи мяча.

Комбинированный

ОРУ. СУ. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; передача сверху двумя руками после перемещения вперед в парах. Передача мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом; передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками, сочетание верхней и нижней передачи в парах. Учебная игра.

Уметь выполнять верхнюю и нижнюю передачи мяча.

Текущий

Индивидуальные и групповые действия с мячом. СУ. С.Б.У. передача мяча.

Обучающий

Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой. То же через сетку.

Упражнения по овладению и совершенствованию в технике перемещений и владения мячом, типа бега с изменением направления, скорости жонглирование, всевозможные упражнения с мячом и. д. Игровые упражнения типа 2:1, 3:1, 2:2, 3:2, 3:3.

Корректировка техники выполнения при ловле и передаче мяча.

Текущий

Технические приемы.

Прием и передача мяча. Верхняя прямая и нижняя подача. Нападающий удар.

Повторение ЗУН и обучение

Нижняя и верхняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча; через сетку с расстояния 3 – 6 м. Нападающий удар имитация без мяча.с мячом в парах. Подвижная игра «Подай и попади». ОРУ. ОРУ. Специальные беговые упражнения.

Корректировка техники выполнения упражнений.

Текущий

Приложение 3

Результаты исследования физического развития и уровня

физической подготовленности учащихся 5-8 класса

Физические

Контроль-

Воз-

Уровень

№ п/п

способности

ное упраж-

раст,

Мальчики

Девочки

нение (тест)

лет

Низкий

Средний

Высокий

Низкий

Средний

Высокий

Скорост-

Бег 30 м,

6,3 и выше

6,1-5,5

5,0 и ниже

6,4 и выше

6,3-5,7

5,1 и ниже

ные

6,0

5,8-5,4

4,9

6,3

6,2-5,5

5,0

5,9

5,6-5,2

4,8

6,2

6,0-5,4

5,0

5,8

5,5-5,1

4,7

6,1

5,9-5,4

4,9

5,5

5,3-4,9

4,5

6,0

5,8-5,3

4,9

Координа-

Челноч-

9,7 и выше

9,3-8,8

8,5 и ниже

10,1 и выше

9,7-9,3

8,9 и ниже

ционные

ный бег

9,3

9,0-8,6

8,3

10,0

9,6-9,1

8,8

3X10 м, с

9,3

9,0-8,6

8,3

10,0

9,5-9,0

8,7

9,0

8,7-8,3

8,0

9,9

9,4-9,0

8,6

8,6

8,4-8,0

7,7

9,7

9,3-8,8

8,5

Скорост-

Прыжки в

140 и ниже

160-180

195 и выше

130 и ниже

150-175

185 и выше

но-сило-

длину с

145

165-180

200

135

155-175

190

вые

места, см

150

170-190

205

140

160-180

200

160

180-195

210

145

160-180

200

175

190-205

220

155

165-185

205

Выносли-

6-минут-

900 и менее

1000-1100

1300 и выше

700 и ниже

850-1000

1100 и выше

вость

ный бег, м

950

1100-1200

1350

750

900-1050

1150

1000

1150-1250

1400

800

950-1100

1200

1050

1200-1300

1450

850

1000-1150

1250

1100

1250-1350

1500

900

1050-1200

1300

Физические

Контроль-

Воз-

Уровень

№ п/п

способности

ное упраж-

раст,

Мальчики

Девочки

нение (тест)

лет

Низкий

Средний

Высокий

Низкий

Средний

Высокий

5

Гибкость

Наклон

11

2 и ниже

6-8

10 и выше

4 и ниже

8-10

15 и выше

вперед из

12

2

6-8

10

5

9-11

16

положе-

13

2

5-7

9

6

10-12

18

ния сидя,

14

3

7-9

11

7

12-14

20

см

15

4

8-10

12

7

12-14

20

6

Силовые

Подтяги-

11

1

4-5

6 и выше

вание: на

12

1

4-6

7

высокой

13

1

5-6

8

перекла-

14

2

6-7

9

дине из

15

3

7-8

10

виса

(мальчи-

ки), кол-

во раз; на

4 и ниже

10-14

19 и выше

низкой

4

11-15

20

перекла-

5

12-15

19

дине из

5

13-15

17

виса лежа (девочки),

5

12-13

16

кол-во раз

Приложение 4

САМОАНАЛИЗ урока физической культуры

Тема урока: Совершенствование комплекса упражнений техники передачи мяча сверху.

Цель урока: Укрепление здоровья и подготовка учащихся к внутришкольным соревнованиям по волейболу.

Образовательные задачи:

Совершенствование в технике передачи мяча сверху двумя руками.

- основных стоек и перемещений;
- приема и передаче двумя руками сверху;
Воспитательные задачи:

- воспитание толерантного отношения учащихся друг к другу;

- формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям волейболом;

Оздоровительные и развивающие задачи:

- воспитание физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

- формирование правильной осанки;

- профилактика сколиоза.

Инвентарь: волейбольные мячи один на пару, свисток, вертикально подвешенные кольца

Дата урока: 12 .10.2016 г.

Место проведения урока: спортивный зал.

Метод проведения: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Тип урока: совершенствование

Время урока: 40 мин.

Кол-во учащихся на уроке: 25

Технология: личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Форма организации и проведения урока : фронтальная, поточная и ролевая работа в микрогруппах (парах, тройки). Ведущая – в парах, тройках.

Типы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.

Средства обучения: подобраны в соответствии с темой, целью, задачами и формой проведения урока: волейбольные мячи, вертикально подвешенные кольца

При планирование данного урока и подбора упражнений были учтены медицинские группы учеников (основная ). Нагрузка и подбор упражнений подбирались с учетом индивидуальных способностей учеников.

Этапы урока:

В основе структуры урока лежит алгоритм работы, который включает в себя постановку целей и задач урока, деятельность на уроке, оценку результата деятельности и выводы. В соответствии с этим в уроке выделены следующие этапы:

1. Подготовительный этап: организационно- мотивационный (организованное начало урока, определение темы, цели и задач урока, мотивация учебной деятельности) - 3 мин., ориентировочный ( подготовка организма учащихся к работе в основной части урока в соответствии с поставленными задачами ) – 7 мин.

2. Основной этап: выполнение заданий, характеристика выполнения и освоения упражнений 25 мин.

3. Заключительный этап: рефлексивный

Этапы урока выстроены в единую логическую цепочку согласно требований к проведению уроков физической культуры.

Для проведения урока были созданы благоприятные морально - психологические и учебно - материальные условия: поддерживала доброжелательный тон, старался призвать ребят к сотрудничеству. Результаты деятельности учащихся на уроке хорошие, они научились осмысленно воспроизводить изучаемый материал, поняли важность изучаемых двигательных действий, нашли взаимосвязь внутрипредметную между разными видами спорта.

Подготовительная часть включала в себя построение, выполнение специальных упражнений в движении, которые выполнялись поточным и фронтальным методами. Для поддержания двигательных качеств (скоростно-силовых) и на формирование специальных умений и навыков использовался непрерывный метод с переменной интенсивностью.

Основная часть урока была построена таким образом:

подводящие и специальные упражнения выполнялись фронтальным и групповым методами (в парах). Также использовались наглядные и словесные методы показа, рассказа, при совершенствовании техники передачи мяча сверху был использован расчлененно-конструктивный метод. В работе над координацией и динамической силой были использованы упражнения на полу. Применялся повторный метод.

Контроль за выполнением заданий на протяжении всего урока осуществлялся в основном путем поощрений. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока.

В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Благодаря преемственности учебных занятий удаётся приучать детей к дисциплине и организованности, прививать навыки взаимопомощи и коллективизма; толерантного отношения друг к другу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне. Учащимся урок понравился. Это показала рефлексия в конце урока.

На уроке удалось решить поставленные задачи, достичь цели и избежать при этом перегрузки учащихся. Плотность урока достаточная и соответствует оптимальной плотности уроков изучения нового материала.

Отклонений по отношению к плану в ходе урока не было.

Приложение 5

Протокол хронометрирования

урока (волейбола) 7 классе

Дата 11.10.16 место проведения спортзал

Кто проводил: Щенникова Алевтина Дмитриевна

1. Обучение техники подачи меча сверху

2. Развитие координации, внимания, быстроты

3. Воспитание трудолюбия, внимания, активности

Присутствовало: 25 обучающихся

Наблюдение проводилось за учащимися:

1. Ярыгиной Наталией

2. Русских Льва

Хронометрировал урок (волейбола): Бурцева Надежда Алексеевна

Объяснен.

действия

Подготовительная часть

Вход в зал

Построение

Сообщение задач урока

Перестроение в круг

Основная часть

Перестроение по отделениям

Перемещение в волейболе

Объяснение учителя

Выполнение упражнения

Объяснение и показ упражнения

Ожидание очереди

Выполнение упражнения

Ожидание очереди

Выполнение упражнения

Ожидание очереди

Выполнение упражнения

Замечание и показ упражнения

Выполнение упражнения

Ожидание очереди

Переход к сектору для игры

Объяснения учителя

Выполнение упражнения

Ожидание очереди

Выполнение упражнения

Ожидание очереди

Выполнение упражнения

Построение

Заключительная часть

Легкий бег

Ходьба и построение для игр

Объяснение игры

Уход из зала

Общая плотность урока: 95 %

Моторная плотность урока: 50,7 %

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт физической культуры

ДНЕВНИК-ОТЧЕТ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Студентки 5 курса

заочного отделения

Овчинниковой Татьяны Александровны

_________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

Сроки практики: 26.11.2012 – 20.01.2013 (8 недель)

Дневник сдан _______ ___________

(дата) (подпись)

Дневник проверил _______ ___________

(дата) (подпись)

Екатеринбург 2013

Педагогической практики студентов 4 курса заочного отделения

Института физической культуры

1. Участие в установочной конференции.

2. Составление плана работы.

3.Собеседование с руководителями и учителями образовательного учреждения.

4. Ознакомление с документами планирования по физическому воспитанию в образовательном учреждении.

5. Просмотр уроков физической культуры.

6. Самостоятельное проведение уроков физической культуры (или отдельных частей урока).

7. Выполнение заданий по теории и методики физического воспитания и спорта:

● пульсограмма урока физической культуры;

● анализ учебной программы по физическому воспитанию (физической культуре) данного образовательного учреждения;

● проведение педагогического анализа урока физической культуры.

8. Участие в итоговой конференции и предоставление отчетной документации.

Отчетная документация

Дневник-отчет практиканта, в который включает:

титульный лист;

рабочий (поурочный) план на 8 недель на основе графика учебного процесса ОУ;

расписание уроков по физической культуре и секционных занятий на основе плана-графика ОУ;

индивидуальный план по всем разделам работы по практике;

проведение уроков по физической культуре;

конспекты зачетных (контрольных) уроков (2);

пульсовая кривая урока по физической культуре (1);

педагогический анализ урока по физической культуре (1);

■ задание по теории и методике обучения физической культуре.

отзыв-характеристика учителя на студента-практиканта с общей оценкой по практике и печатью.

впечатления студента с обобщением результатов практики и предложениями по ее совершенствованию;

Контрольные сроки выполнения обязательных заданий

№ п/п

Контрольные сроки

Отметка о выполнении

Участие в установочной конференции

30.10.2012

08.12.12

Выполнение заданий по ТиМФКиС

15.12.12

Выполнение заданий по теории и методике обучения физической культуры

28.12.12

Оформление и сдача отчета

Участие в итоговой конференции

Факультетский руководитель: _____________________

Н.В. Трубникова

Расписание уроков

Класс

День недели

7а

7 б

ПН

9-50 -

10-30

ВТ

9-50 -

10-30

СР

10-50 –

11-30

ЧТ

10-50 –

11-30

ПТ

9-50 –

10-30

СБ

9-50 -

10-30

ВС

Учебный материал

Номер урока

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

1.Основы знаний

Правила безопасности на уроках гимнастике.

Личная и общественная гигиена.

2. Строевая подготовка

построение и перестроение на месте и в движении.

3. Общеразвивающие и специальные упражнения

а) на месте и в движении

б) круговая тренировка

в) в парах

г) на гимнастических скамейках

4. Гимнастика:

а) акробатика

б) упражнения на брусьях

в) опорные прыжки

г) упражнения на перекладине

д) упражнения на бревне

е) лазание по канату

Сдача зачетов

5.Лыжная подготовка (теория)

6. Спортивные игры по выбору

Рабочий план для учащихся _7 класса на 2 четверть

Индивидуальный план

Первая неделя

Дата

Отметка о выполнении

26.11.12

Знакомство со школой и учителями. Изучение методической литературы

27.11.12

Посещение занятий ОФП

28.11.12

Наблюдение за проведением занятий

29.11.12

Проведение разминки в 7б классе

30.11.12

Проведение разминки в 7а классе

01.12.12

Подготовка детей к внутришкольная олимпиаде

Индивидуальный план

Вторая неделя

Дата

Отметка о выполнении

03.12.12

Проведение урока в 7а

04.12.12

Проведение внутришкольной олимпиады

05.12.12

Методический день

06.12.12

Проведение урока в 7б классе

07.12.12

Проведение урока в 7а классе

08.12.12

Проведение педагогического анализа урока в 8 « в» классе.

Индивидуальный план

Третья неделя

Дата

Отметка о выполнении

10.12.12

Проведение урока в 7а классе

11.12.12

Проведение урока в 7б классе

12.12.12

Проведение урока в 7а классе

13.12.12

Проведение урока в 7б классе

14.12.12

Проведение урока в 7а классе

15.12.12

Составление пульсограммы у обучающегося 8 «а» класса

Индивидуальный план

Четвертая неделя

Дата

Отметка о выполнении

17.12.12

Проведение урока в 7а классе

18.12.12

Проведение урока в 7б классе

19.12.12

Проведение урока в 7а классе

20.12.12

Проведение урока в 7б классе

21.12.12

Проведение урока в 7а классе

22.12.12

Проведение урока в 7б классе

Индивидуальный план

Пятая неделя

Дата

Отметка о выполнении

24.12.12

Проведение урока в 7а классе

25.12.12

Проведение урока в 7б классе

26.12.12

Проведение урока в 7а классе

27.12.12

Проведение урока в 7б классе

28.12.12

Проведение хронометрожа урока.

29.12.12

Заполнение документации

Индивидуальный план

Шестая неделя

Дата

Отметка о выполнении

31.12.12

Праздничный день

01.01.13

Праздничный день

02.01.13

Заполнение документации

03.01.13

Заполнение документации

04.01.13

05.01.13

Методический день

Индивидуальный план

Седьмая неделя

Дата

Отметка о выполнении

07.01.13

Выходной

08.01.13

Составление конспектов уроков по лыжной подготовке

09.01.13

Проведение тренировки по баскетболу

10.01.13

Составление конспекта урока по лыжной подготовке

11.01.13

Проведение тренировки по баскетболу

12.01.13

Методический день

Индивидуальный план

Восьмая неделя

Дата

Отметка о выполнении

14.01.13

Посещение урока по лыжной подготовке в 10 классе

15.01.13

Посещение уроков по лыжной подготовке в 5 классе

16.01.13

Проведение урока по лыжной подготовке в 7а

17.01.13

Проведение урока по лыжной подготовке в 7б

18.01.13

19.01.13

Оформление отчета по педагогической практике

Проведение уроков

№ п/п

Дата

Класс

Тема урока

Замечания по уроку

Ф.И.О. конс -

Оценка

Учитель

29.11.12

30.11.12

Разминка на гимнастических скамейках

04.12.12

7-11 классы

Проведение олимпиады.

Строевая подготовка. Упр. акробатика

06.12.12

Строевая подготовка

Упр. акробатика

07.12.12

Разминка в парах. Упр. акробатика.

10.12.12

Круговая тренировка.

опорные прыжки

11.12.12

Разминка в парах. Упр. акробатика

12.12.12

13.12.12

Круговая тренировка. Опорные прыжки

14.12.12

Разминка в парах. Опорные прыжки

17.12.12

Разминка в парах. Упражнения на перекладине.

18.12.12

Строевая подготовка. Опорные прыжки

19.12.12

20.12.12

на гимнастических скамейках упражнения на перекладине

21.12.12

Разминка в парах. Упражнения на брусьях.

22.12.12

Разминка в парах.Упражнения на брусьях.

24.12.12

лазание по канату.

25.12.12

лазание по канату.

26.12.12

Сдача зачетов.

27.12.12

Сдача зачетов.

16.01.13

17.01.13

Попеременный 2-ух ш. ход. Передвижение по лыжне попеременным 2-ух ш. ходом.

Протокол учета пульсовых данных на уроке физической культуры

Дата:

15.12.12

Школа:

МОУ СОШ № 31

Класс:

Время:

10-00 – 10-40

Место проведения:

спортзал

Количество учащихся:

Урок провел:

Скрага А.П.

Фамилия наблюдаемого:

Павлова М.

Овчинникова Т.А.

Задачи урока:

1. Совершенствование акробатического упражнения.

   Обучение опорным прыжкам через коня.

Пульс наблюдаемого до урока:

66 уд/мин.

Время измерений (мин)

Пульс

Характер физических нагрузок

За 10 с

За 1 мин

Бег по кругу

Выполняла ОРУ в движении

Выполняла ОРУ на месте

Слушала и смотрела технику опорных прыж.

Выполняла опорный прыж. с места

Выполняла опорный прыж. с разбега

Выполняла акробат упражн.

Выполняла акробат упражн.

Выполняла акробат упражн.

отдыхала

Выполняла опорный прыж. с разбега.

Слушала подведение итогов урока

Уход в раздевалку

Рис.1. Физиологическая кривая нагрузки урока гимнастики в 8 классе.

Выводы

1. Тип динамики нагрузки на уроке – волнообразно-восходящий, так как наблюдаются подъемы и снижении ЧСС. Во время занятия наблюдается повышении ЧСС как в подготовительной на 6 минуте (108 уд/мин), так и в основной части на 18 минуте (138 уд/мин) и на 27 минуте (138 уд/мин). В основной части урока отмечается два пика нагрузки, т.е. нагрузка распределена целесообразно.

2. Анализируя кривую ЧСС можно сделать вывод о правильном распределении нагрузки на уроке. Величина нагрузки достаточная, об этом свидетельствует показатель ЧСС у испытуемого. Начальный показатель ЧСС равнялся 66 уд/мин, а максимальный – 138 уд\мин. Нагрузка выполнялась в аэробной зоне и ее увеличение соответствует норме.

3. На уроке наблюдался ближайший тренировочнй эффект, поскольку нагрузка возросла в 2 раза.

4. Объем нагрузки и ее интенсивность соответствовала типу урока и задачам урока.

5. Для определения эффективности нагрузки рассчитаем ЧСС максимальную: (190-возраст) - 190 – 15=175. Можно сделать вывод, что физическая нагрузка была интенсивной. При определении интенсивности тренировочных нагрузок по частоте сердечных сокращений используется два показателя: пороговая и пиковая частота сердечных сокращений. Пороговая частота сердечных сокращений - это наименьшая интенсивность, ниже которой тренировочного эффекта не возникает. Пиковая частота сердечных сокращений - это наибольшая интенсивность, которая не должна быть превышена в результате тренировки. Зоны работы по частоте сердечных сокращений уд/мин.:
- до 120 - подготовительная, разминочная, основной обмен;
- до 120 – 140 - восстановительно-поддерживающая;
- до 140 – 160 - развивающая выносливость, аэробная;
- до 160 – 180 - развивающая скоростную выносливость;
- более 180 - развитие скорости.

Оценка ___________________

Методист __________________

Педагогический анализ урока физической культуры

Алгоритм анализа урока

Дата проведения: 08.12.12

Время: 10.50 – 11.30

Место проведения: спортивный зал

Учитель: Скрага Александр Павлович

Практикант: Овчинникова Татьяна Александровна

Тема: Гимнастика.

Задачи:

1. Продолжить обучение упражнению на брусьях.

2. Разучить опорный прыжок через коня.

3.Закрепление акробатического упражнения.

4.Дальнейшее развитие координационных, скоростно-силовых способностей и гибкости.

5. Формировать знания о значении занятий физической культурой, воспитание ответственности и самостоятельности при выполнении заданий.

1. Тип, структура и этапы урока; организация деятельности учащихся на каждом этапе.

Данный урок в имеет первостепенное значение, так как, закладываются первостепенные основы двигательной деятельности, необходимые для дальнейшего совершенствования технических действий. Тип урока комбинированный так как идет совмещение изучения нового материала с совершенствованием ранее пройденного.

Урок имеет непосредственную связь с предыдущим уроком, на котором были даны подводящие упражнения к выполнению более сложных задач.

Урок разработан согласно типовой программе по физической культуре для учащихся 1-11 классов. В процессе урока решались образовательные, оздоровительные и воспитательные задачи.

2.Содержание урока и его дидактическая проработка .

Для проведения урока была избрана стандартная структура урока из трех частей.

Подготовительная – организация и психологический настрой обучающихся на сознательное выполнение задач, поставленных на урок.

Подготовка обучающихся к овладению упражнениями;

Функциональная подготовка организма обучающихся к выполнению более интенсивных и трудных упражнений;

Содействие формированию осанки, воспитание ловкости.

В этой части урока был использован фронтальный и поточный способ проведения. Для выполнения заданий использовался словесный метод (объяснение, указания, команды) и наглядный метод (показ). В соответствии с темой урока, особое внимание было уделено упражнениям для ног, упражнениям для рук, шеи и спины.

Основная - приобретение обучающимися знаний, умений и навыков, предусмотренных планом урока:

Приобщение обучающихся самостоятельно заниматься физическими упражнениями;

Повышение уровня спортивных достижений обучающихся.

В основной части урока использовался индивидуальный и групповой способ выполнения упражнений. Главным этапом в основной части являлись задачи:

1. Продолжение обучению упражнению на брусьях.

2. Разучить опорный прыжок через коня..

Для решения этих задач были проведены подводящие упражнения, Недостатков в подготовительных упражнениях не был, что повысило моторную плотность урока. Учителем осуществлял контроль и оценку выполнения упражнения каждым учеником.

Третья и четвертая задачи были подчинены первым, и проводились поочередно с первой и второй задачей, что позволило повысить моторную плотность урока.

Заключительная:

Постепенное снижение уровня физического и эмоционального возбуждения;

Подведение итогов.

В конце были проведены упражнения на снижение двигательной активности, эмоционального напряжения и приведения в норму частоты сердечных сокращений. Учитель оценил каждого ученика.

3.Характеристика учителя и его деятельности как организатора урока

Высокая активность и сознательная работа учащихся на уроке достигается четкой постановкой цели и задач учителем. Педагог умело применяет подводящие и подготовительные упражнения, учитывая дифференцированный и индивидуальный подход для учащихся. Своевременно исправляет ошибки учащихся на уроке. Дозирование упражнений соответствует возрасту и индивидуальным особенностям детей.

Авторитет учителя очевиден. Дети внимательно слушают указания, команды педагога. Команды произносятся четко и громко, педагог полностью владеет спортивной терминологией и самостоятельно демонстрирует упражнения, что повышает эффективность приемов наглядности. Умеет правильно выбрать место в ходе урока, вносит изменения в содержание урока, обусловленные внешними условиями и состоянием занимающихся(утомлением, возбуждением). Организует самостоятельную работу занимающихся, привлекает детей в наблюдения за исполнением упражнений своих товарищей и исправлении ошибок. Педагог умеет владеть классом, организовывать учебный процесс, обеспечивать интерес, активность и высокую сознательную дисциплину. Оценивая учащихся, старается стимулировать активность подростков, поддержать интерес к занятиям физической культуре, а так же желание улучшить детьми собственные результаты.

4.Учащиеся на уроке

Учающиеся на уроке активны, проявляют инициативу и настойчивость в достижении поставленной цели. Владеют навыками самостоятельной работы, умеют оказывать помощь товарищам, участвуют в подготовке мест для занятий и уборке инвентаря.

5.Результаты урока

Все задачи поставленные перед уроком были выполнены. Педагог умело дозировал нагрузку.

6. Общая оценка урока

Считаю, что урок прошел на хорошем эмоциональном уровне, с доступной физической нагрузкой, все задачи урока были решены.

Оценка ___________________

Методист __________________

Другие формы учебной, внеклассной и хозяйственной работы

№ п/п

Виды работ

оценка

подпись

Проводила тренировки по баскетболу

Судила соревнования по баскетболу.

Проводила олимпиаду по физ.культ..

Подготавливала инвентарь к уроку.

Участие в школьном методическом объединении учителей.

Проводила внутри школьные соревнования среди параллелей 5,6,7,8 классов.

Сформировала 4 команды мальчиков для участие в соревнования по футболу.

Сформировала 2 команды мальчиков для участие в соревнования по хоккею с мячом.

Хронометраж урока гимнастики

Дата:

28.12.12

Школа:

МОУ СОШ № 31

Класс:

9 а

Время:

10-00 – 10-40

Место проведения:

спортзал

Количество учащихся:

Урок провел:

Скрага А.П.

Фамилия наблюдаемого:

Петров А.Г.

Фамилия наблюдающего (студента):

Овчинникова Т.А.

Задачи урок

1. Изучение упражнений на бревне.

   Изучение комбинации акробатических упражнений.

   Совершенствование техники выполнения кувырков.

   Развитие физических качеств: скоростно-силовых, гибкости и координации движений.

п/п

Виды деятельности

Показания секундомера

Объяснение и показ тренера

Выполнение упражнения

Вспомогательные

действия

Подготовительная часть

Начало урока

0"30""

0"30"""

Построение, Рапорт

2"00""

1"30""

Сообщение задач урока

3"15""

1"15""

Ходьба по кругу с выполнением упражнений

5"25""

2"10""

Бег по кругу с выполнением упражнений

6"35"

1"10""

Ходьба с восстан. дыхания

7"10""

0"35""

Перестроение из шеренги

7"40""

0"30""

Объяснение упраж.

7"55""

0"15""

Выполнение упражнения

8"25""

0"30""

Объяснение упраж.

8"40""

0"15""

Выполн. упражнения

9"15""

0"35""

Объяснение упраж.

9"35""

0"20""

Выпол. упражнения

10"15""

0"40""

Объяснение упраж.

10"30""

0"15""

Выпол. упражнения

11"00""

0"30""

Построение

11"20""

0"20""

Ожидание распоряжений

11"35""

0"15""

Перестроение группы по отделениям

12"00""

0"25""

итого

2"20""

8"55""

0"45""

М.П.-74,3%

Основная часть

Подготовка мест занятий

14"00""

2"00""

Объяснение задания

14"45""

0"45""

Выполнение задания

15"00""

0"15""

Ожидание очереди

16"50""

1"50""

Выполнение задания

17"05""

0"15""

Ожидание очереди

19"00""

1"55""

Выполнение задания

19"20""

0"20""

Ожидание очереди

21"10""

1"50""

Выполнение задания

21"30""

0"20""

Объяснение задания

22"50""

1"20""

Ожидание очереди

26"00""

3"10""

Выполнение задания

26"50""

0"50""

Ожидание очереди

31"20""

4"30""

Выполнение задания

32"15""

0"55""

Ожидание очереди

34"00""

1"45""

Уборка снарядов

36"35""

2"35""

итого

2"05""

2"55""

4"35""

Заключительная часть

Построение класса

38"00""

1"25""

Подведение итогов

39"10""

0"50""

итого

0"50""

1"25""

Итого:

5"15""

13"15""

4"35""

13"00""

0"45""

ОП урока = 5"15""+13"15""+4"35""+13"00"" х 100% = 92,1%

39"10""

МП урока = 17"50"" х 100%= 45,5%

39"10""

Рис. Плотность урока гимнастики.

Выводы:

Моторная плотность урока составила 45,5% что соответствует учебному уроку (в тренировочных занятиях плотность должна составлять – 70%-80%)

Общая плотность урока высокая – 92,1%.

Плотность урока зависит от многих факторов:

Количество учеников в группах

Качество материальной базы

Количество инвентаря

Использование эффективных методов организации учеников

Краткость объяснений, замечаний.

Оценка ___________________

Методист _________________

(Н.В. Трубникова)

Характеристика на студента-практиканта

Овчинникова Татьяна Александровна студентка УрГПУ- Института Физической Культуры проходила педагогическую практику с 30 апреля по 24 июня 2012г. в Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 31» городского округа Среднеуральск.

Татьяна Александровна умело планировала учебную и воспитательную работу в соответствии с должностными обязанностями учителя по физической культуре. Студентка проявила такие качества как ответственность, дисциплинированность, креативность, исполнительность и творчество.

Она творчески подходила к каждому заданию и к организации деятельности учеников, стараясь разнообразить уроки играми, эстафетами, соревнованиями привлекала к участию в спортивных мероприятиях не только учащихся, но и учителей. Татьяна Александровна личным примером и положительным настроем увлекает учеников в совместную деятельность. На занятиях придерживалась возрастных особенностей каждого ребенка. Умело организовывала деятельность учащихся, вызывала интерес к физической культуре. Посещала занятия и других учителей. К работе относилась серьезно, выполняла все задания данные руководителем педагогической практики. За время прохождения педагогической практики показала свои знания, умения и навыки в области физической культуры.

Работу Овчинниковой Татьяны Александровны в качестве учителя по физической культуре в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении « Средняя общеобразовательная школа № 31» городского округа Среднеуральск можно оценить на отлично.

Учитель физической культуры Скрага А.П.

Печать ОУ Подпись ___________________ __________________________

(расшифровка подписи Ф.И.О.)

Впечатления студента от педагогической практики и предложения по улучшению ее организации

Впечатления от прохождения практики у меня остались очень хорошие. Администрация школы, учителя, обладают высокой культурой педагогического и методического мастерства, умеют найти индивидуальный подход к любому ученику, помогают будущим учителям сформировать основные компетенции, необходимые в становлении специалиста. Душевная и творческая щедрость, преданность делу, влюбленность в свою работу, самоотверженная трудовая деятельность, доброжелательность и человечность, помогают налаживать деловые контакты, профессиональную дружбу с молодыми специалистами, создавать атмосферу доброжелательных отношений.

Дети очень хорошие, добрые, отзывчивые. Уроки проходили на высоком эмоциональном уровне. Четвертая четверть в школьной программе – проходит в основном на свежем воздухе, что всегда с восторгом приветствуются детьми. На уроках ребята показали свою дисциплинированность и активность, организованность при выполнение поставленных задач. С ребятами у меня доверительные отношения. Я поняла, что не всегда повышением голоса можно добиться желаемого результата, что дети все разные и к каждому из них нужен индивидуальный подход, и чтобы добиться дисциплины на занятии, нужно для детей быть авторитетом, другом, но никак не тираном.

Я понимаю, что не зря пошла, учиться на учителя. Профессия учителя одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. Педагогическая деятельность требует особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Учитель должен любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека. Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми. Работа учителя предъявляет большие требования к его вниманию. Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения многих учеников. Он должен уметь замечать все изменения в их поведении.

Итоговые оценки педагогической практики

п/п

Оценка

Подпись

Рабочий план

Отношение к практике и трудовая дисциплина

Ведение отчетной документации

Методика обучения

Организационные навыки

Педагогический анализ урока

Конспекты уроков

Ведение уроков

Пульсовая кривая урока

Теория и методика обучения физической культурой

Общая оценка:

Факультетский руководитель: ___________

Конспект урока гимнастики для 7 класса

Тема: упражнения на гимнастическом бревне и акробатическое упражнение.

Раздел программы: гимнастика

Дата: 03.12.12

Место проведения: спортзал.

Задачи урока.

1. Обучение технике акробатического упражнения.

   Совершенствовать технику упражнения на гимнастическом бревне.

3. Развить силовые и координационные способности при выполнении упражнений.

Продолжительность урока : 40 мин.

Место проведения: спортивный зал

Спортивный инвентарь: магнитофон с ритмичной музыкой, гимнастические маты, гимнастической бревно.

Конспект составил: Овчинникова Т.А.

Часть урока

Доз-ка

Методические указания

Подготовительная часть урока

13 мин

Построение в шеренгу. Сдача рапорта. Сообщения задач урока.

Строевые упражнения на внимание

Упражнения на формирование осанки: ходьба на носках, на пятках, в полуприседе, в приседе.

Медленный бег

Перестроение в колонну по 3. Повороты на месте.

ОРУ под музыку:

И.П. – стойка- ноги врозь

1-4 - вдох, руки через стороны вверх,

5-8 – выдох, И.П.

И.П. – то же, руки вверх.

1,2,3,4 – медленный наклон влево.

5-8 – вправо.

И.П. – ст-ноги врозь, руки на пояс.

1,3,5,7 - полуприсед,

2,4,6,8 - И.П.,

И.П. – то же.

1,5 – полуприсед,

2,6 – стойка на левой, правая на носок,

3,7 – полуприсед,

4,8 – стойка на правой, левая на носок.

И.П. – то же.

1 – полуприсед,

2 – стойка на правой с поворотом вправо, левая на носок, левая рука вперёд,

3 – полуприсед,

4 – стойка на левой с поворотом влево, правая на носок, правая рука вперёд.

И.П. – то же,

1 – полуприсед

2 – стойка на правой, левая на носок, наклон вправо, левая рука вверх.

3 – полуприсед,

4 – стойка на левой, правая на носок, наклон влево, правая рука вверх.

Вдох – выдох.

И.П. – ш.ст. – ноги врозь.

1 – руки вверх,

2 – наклон, касаясь пола,

3 – коснуться пола за ступнями,

4 – И.П.

И.П. – то же, руки в стороны

1, 3 – наклон, касаясь левой рукой носка правой ноги,

2, 4 – то же, к левой ноге.

И.П. – О.С.

1 – выпад левой, руки к плечам в кулак,

2 – И.П.

3 – выпад правой, руки к плечам

4 – И.П.

И.П. – то же.

1,2,3 – выпад левой, руки к плечам

4 – И.П.

И.П. – О.С., руки в стороны

1, 3 – прыжок в стойку-ноги врозь

2, 4 – прыжок в И.П.

Ходьба на месте

Перестроение в колонну по одному.

1,5мин

30сек.

2мин.

1,5мин.

30сек.

7 мин.

2 раза

2 раза

4 раза

4 раза

8 раз

8 раз

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

8 раз

Носки на линии, плечи расправить.

Повороты налево, направо, кругом.

Руки вверх, за голову,

Плечи расправить.

Дышать носом, соблюдая дистанцию

Размыкание. Соблюдая интервал.

При вдохе поднять голову вверх.

Не наклонять вперёд, держать спину

Выполнять ритмично, не сутулиться

Чуть наклоняясь в сторону

Ладонь открыта вперёд, тянуться за рукой вперёд

Стараясь наклонить глубже, активно работая плечами.

Руки через стороны вверх.

Прогнуться, живот втянуть.

Не сгибая ноги в коленях

Правая рука должна остаться в И.П.

Живот втянуть, выпад глубже

Пружинить в выпаде. Ноги находятся в напряжении.

На координацию движений.

Легко, на носках.

Смыкание. Слева в обход налево.

Основная часть урока

20 мин

Перестроение на 2 отделения:

Объяснение задания.

1 отделение: упражнения на гимнастическом бревне.

Вскок в упор присев на левой, правая в сторону на носок. Поворот направо в присед на левой, правая на носок. Руки в стороны, встать. Ходьба на носках, поворот на 180 градусов. Равновесие на одной. Ходьба с подниманием прямых ног. Соскок прогнувшись.

2 отделение: акробатические упражнения в комбинации.

Равновесие на одной, упор присев, кувырок вперёд, кувырок назад, перекатом назад стойка на лопатках, перекатом вперёд в упор присев, прыжок на 360 градусов, кувырок назад в полушпагат, толчком двух ног упор присев, кувырок вперёд в сед, лечь на спину – «мост», переворот с моста в упор присев. Прыжок прогнувшись.

Работа по отделениям.

Смена видов деятельности: меняются местами 1 и 2 отделение.

Работа по отделениям.

Построение в шеренгу.

Строевые упражнения на внимание: повороты на месте, перестроение уступом.

Упражнения на восстановление дыхания.

И.П. – ст.н.в.

Вдох – руки вверх, поднять голову

Выдох – И.П.

Вдох – расправить плечи

Выдох – наклон, руки опущены и расслаблены.

Вдох – расправить плечи

Выдох – наклон, руки назад в замок, стараясь поднимать вверх.

2 мин.

5-6мин

1 мин.

5-6мин

К центру по отделениям

Повторить технику безопасности, страховку.

Плечи расправить, носки натянуть.

Ноги врозь. Мягкое, амортизирующее приземление.

Упражнения выполнять в любой последовательности с учётом их плавного перехода от одного упражнения к другому. Каждый элемент фиксировать 3-5 секунд.

Носочки натянуть, движения руками плавные, дугами.

По сигналу «К следующему виду деятельности шагом марш!»

Под музыку (релакс)

Все упражнения выполнять медленно.

Расслабиться, постараться почувствовать своё тело.

И на вдохе и на выдохе затаивать дыхание. Дышать полной грудью.

Заключительная часть урока

5 мин

Построение.

Подведение итогов урока.

Сообщение оценок за урок.

В шеренгу, пятки вместе, носки врозь.

Организованно выйти из зала

КОНСПЕКТ УРОКА гимнастики в 7 классе

Тема: «Техника опорного прыжка через гимнастического козла»

Раздел программы : гимнастика

Дата проведения : 17.12.12

Место проведения: спортивный зал

Задачи урока:

Обучение техники опорного прыжка ч\з гимнастического козла в ширину

Совершенствовать технику опорного прыжка через козла в длину.

Совершенствовать умение самостоятельно работать на уроке.

Развивать гибкость, силу, координацию.

Инвентарь и оборудование: гимнастические маты, гимнастический мостик, гимнастический козёл, гимнастические скамейки.

Продолжительность урока : 40 минут

Учитель: Овчинникова Т.а.

Часть

урока

Дозировка

Общие методические указания.

Подготовитель

ная часть 10-12 минут

1 Построение класса, рапорт, сообщение задач урока, повторение Т/Б на занятиях по спортивной гимнастике.

2 Строевые упражнения на месте:

Повороты на право, на лево, кругом, перестроения в две и три шеренги.

3 Ходьба:

На месте:

с поворотами на право, на лево, кругом.

В движении по залу:

на носках руки в стороны, на пятках руки за голову, перекатом с пятки на носок руки на поясе, на внешней стороне стопы руки на поясе, в полу - приседе руки на поясе, в полном приседе руки за голову, спортивная ходьба обычным шагом.

4 Бег:

Обычный

С высоким подниманием бедра

С захлёстыванием голени назад

Приставным шагом руки на поясе (левым, правым боком)

Спиной вперёд.

Змейкой

Обычный

Переход на шаг

Перестроение в две шеренги

5 Общеразвивающие упражнения:

I -

1-4 Вращение головой влево

1-4 Вращение головой вправо

II - И.П. ноги вместе, руки к плечам

1. Вращения плечевым суставом вперёд

1-4 Вращения плечевым суставом назад

III - И.П. ноги на ширине плеч, левая рука вверх

1-4 Рывки руками

IV - И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

Наклон влево правая рука вверх

Наклон вправо левая рука вверх

V - И.П. ноги шире плеч, руки на поясе

1- наклон вперёд, руками касаясь левой стопы

2- наклон вперёд касаясь пола по середине

3- наклон вперёд касаясь правой стопы

4- И.П.

VI - И.П. ноги шире плеч, руки в стороны, наклон вперёд

1-4 Повороты туловищем

VII - И.П. О.С.

Упор присев

Упор лёжа

Упор присев

И.П.

VIII - И.П. ноги на ширине плеч, руки вперёд, в стороны

1-2 Мах левой ногой, к правой руке

3-4 Мах правой ногой, к левой руке

IX - И.П. ноги вместе, руки на поясе

1- Мах правой ногой вперёд

2- И.П.

3- Мах правой вправо

4- И.П

1- Мах левой ногой вперёд

2- И.П.

3- Мах левой влево

4- И.П

X - И.П. ноги вместе, руки на поясе

1- Прыжок вверх, ноги врозь, хлопок над головой

2- И.П.

3- Прыжок вверх, ноги врозь, хлопок над головой

4- И.П.

Перестроение в одну шеренгу

2мин

1 мин

3мин

6мин

4-6 повтор

4-6 повтор

4-6 повтор

4-6 повтор

4-6 повтор

4-6 повтор

4-6 повтор

4-6 повтор

4-6 повтор

4-6 повтор

Дежурный строит класс в одну шеренгу и сдаёт учителю рапорт о готовности класса к уроку. Выполнять сложные упражнения строго по команде учителя, соблюдать интервал при выполнении упражнения поточным способом, не стоять вблизи снаряда при выполнении упражнения другими учащимися, упражнение выполнять строго по технике его исполнения.

Следить за правильностью выполнения поворотов, перестроений и за осанкой.

Команды даются под левую ногу.

Следить за осанкой

Руки прямые, спина прямая

Соблюдать дистанцию 2 шага,

Следить за дыханием.

Спина прямая

Спина прямая, захлёст чаще

Спина прямая, повороты выполняются по свистку учителя.

Смотреть через левое плечо.

Бежать друг за другом

Класс построить на исходных позициях в 3 колонны после смыкания.

Руки в локтях прямые,

в кулаке

Наклон глубже

Ноги в коленях прямые

Руки прямые

Ноги в коленях прямые

Спина прямая

Ноги в коленях прямые

Ноги в коленях прямые

Следить за осанкой

Спина прямая

Разойдись! В одну шеренгу, становись!

К гимнастическим снарядам, шагом марш!

Основная часть 20-25 минут

- Опорный прыжок:

1) Повторение приземления: И.П. упор присев - прыжок вперёд- вверх, ноги врозь, руки вверх – в стороны, приземление на согнутые ноги.

2) Разбег - наскок на гимнастический мостик, толчок двумя ногами вверх, руки вверх, приземление.

3) Разбег – наскок, толчок от гимнастического мостика двумя ногами, с упором руками на козле, ноги врозь, приземление на мостик, ноги вместе.

4) Разбег-наскок на гимнастический мостик, толчок двумя ногами с упором руками на козле в упор присев на козле, прыжок вверх ноги врозь, руки в стороны вверх.

5) опорный прыжок ноги врозь, в полной имитации его выполнения.

6) опорный прыжок ноги врозь, на строго установленное место.

Самостоятельная работа учащихся (м)

24мин

Приземление на согнутые ноги

Колени прямые

Руки прямые

Обратить внимание на правильную осанку.

Помощь и страховка : стоять сбоку (ближе к месту приземления), быть готовым поддержать при падении вперёд или назад.

Руки в стороны

При упоре согнувшись поднять высоко таз.

Ошибки: слабое сгибание в тазобедренных суставах в положении упора согнувшись

С 2-3 шагов разбега

Наскок на гимнастический мостик выполняется до него, толчок от мостика происходит двумя ногами, спина прямая, приземление на согнутые ноги.

Руки прямые, упор в начале гимнастического козла, ноги прямые, носки натянуты.

Сообщение на тему изучаемого гимнастического снаряда.

Заключительная часть 3-5 минут

Построение, подведение итогов

Д/З

1мин

0.5мин

2,5 мин

Учитель

Подобрать и показать упражнения на гибкость и силу.

Маты, снаряды, инвентарь.

Педагогическая практика является важным звеном профессионально-педагогической подготовки студентов.

Практика проходила на базе УО "Любковщинская государственная общеобразовательная средняя школа"

Актуальность педагогической практики заключается в том, что она позволяет организовать связь обучения с разными формами аудиторных занятий по циклу спортивно-педагогических дисциплин в границах практической деятельности студентов по реализации усвоенных знаний, умений и навыков. Педагогическая практика в школе обеспечит логическую завершенность профессиональной подготовки специалиста.

Цель педагогической практики – качественная подготовка студентов к самостоятельному и творческому исполнению основных профессиональных функций специалиста по физической реабилитации и физическому воспитанию в реальных условиях современной школы, формирование профессионально значимых качеств личности будущего специалиста.

Задачи педагогической практики:

1. Принимать участие в проведении организационной, учебно-методической, физультурно-оздоровительной и спортивно-масовой работе в школе.

2. Во время практики подготовить следующие документы:

отчет о педагогической практике;

конспект 8-ми проведенных уроков по физической культуре;

протокол плотности урока;

письменный педагогический анализ одного из роков физкультуры;

график занятости на уроке физкультуры и показатели ЧСС ученика;

сценарий спортивно-массового мероприятия;

психолого-педагогическая характеристика ученика.

Отчет о педагогической практике

студентки Королец Анастасии Леанидовны

Адрес школы: 222697, Столбцовский р-н, д. Любковщина, ул.Школьная,2

Директор: Сахар Татьяна Михайловна

Зав. по методической работе: Барабаш Наталья Анатольевна.

Учитель физкультуры: Мамайко Михаил Андреевич

Классный руководитель 6- класса: Ярошевич К.Н.

Школа открыта в 1971 году. Количество учеников –102чел. Имеет спортивный зал и спортплощадку.

2. За время прохождения педагогической практики я принимала активное участие в учебно-воспитательных мероприятиях, таких как: классный час, беседы о здоровье.

3. Посетила уроков физической культуры.

4. На мой взгляд физкультурно-оздоровительные мероприятия, предусмотренные школьной программой выполняются не в полном объеме, в виду плотной вовлеченности учителей в другие виды деятельности.

5. Мной был разработан сценарий спортивно-массового мероприятия, посвященного дню физкультурника. В составе группы учителей школы это мероприятие было проведено.

6. План педагогической практике выполнен полностью. Собраны все документы. Отклонений от плана не было.

7. В процессе практики я учитывала опыт работы учителя физической культуры. Май наставник исправлял ошибки, давал советы, делился практическим опытом работы.

8. За время практики я приобрела много умений и навыков: научилась грамотно составлять конспекты уроков по физической культуре, вести протокол плотности урока, делать педагогический анализ урока, составлять сценарий спортивно-массового мероприятия, конспекты физкультурно-оздоровительных мероприятий, вести дневник педагогических наблюдений, составлять психолого-педагогическую характеристику класса, отдельного ученика.

9. Таким образом, практика прошла успешно. В ее ходе я получила много новых знаний и практически воплотила их в жизнь: попробовала себя в роли учителя физкультуры.

Дата __________ Подпись ___________

Индивидуальный план

Первая неделя

		Отметка о выполнении
	Знакомство с руководством школы, руководителем практики. Ознакомление с рабочей документацией.	выполнено
	Беседа с учителем физической культуры: определение заданий практики студентам, индивидуальной работы по организации внеклассной работы	выполнено
	Ознакомление с документацией по технике безопасности. Посещение и анализ уроков физической культуре, проводимых учителем школы	выполнено
	Знакомство с учащимися. Проведение подготовительной и заключительной частей занятия	выполнено
	Участие в проведении занятия по легкой атлетике в качестве помощника учителя. Составления плана воспитательной работы	выполнено
	Составления годового плана-графика, четверного плана на четверть. Участие в субботнике. Отчет о проделанной работе за неделю.	выполнено

Индивидуальный план

Вторая неделя

		Отметка о выполнении
	Участие в проведение занятия в качестве помощника учителя. Измерение пульсометрии.	выполнено
	Проведение секционного занятия	выполнено
	Самостоятельная работа над документацией и с методической литературой	выполнено
	Подготовка и проведения урока физической культуре в качестве учителя	выполнено
	Проведение занятия по легкой атлетике. Ознакомление с правилами соревнований в беге на короткие и средние дистанции, основами судейства и разрядными требованиями.	выполнено
	Проведение занятия по легкой атлетике. Беседа с руководителем о правилах техники безопасности на спортплощадке.	выполнено

Индивидуальный план

Третья неделя

		Отметка о выполнении
	Подготовка и проведение занятия по легкой атлетике. Ознакомление с документацией по технике безопасности.	выполнено
	Проведение занятия по легкой атлетике. Изучение методики тестирования физических способностей учащихся в группах по легкой атлетике	выполнено
	Проведение беседы с учащимися на тему « История Олимпийских игр»	выполнено
	Проведение занятия по легкой атлетике. Беседа с руководителем на тему « Виды легкой атлетики»	выполнено
	Проведение занятия по легкой атлетике. Проведения хронометража урока. Изучение методики обучения прыжкам в высоту с разбега.	выполнено
	Участие в проведении соревнований по легкой атлетике среди учащихся (эстафета). Участие в генеральной уборке спортзала.	выполнено

Индивидуальный план

Четвертая неделя

		Отметка о выполнении
	Проведение занятия по легкой атлетике в качестве помощника учителя. Обучение учащихся прыжку в высоту с разбега способом «Перекат». Помощь в ведении рабочей документации.	выполнено
	Проведение занятия по легкой атлетике. Проверка знаний учащихся на предмет техники безопасности на уроке, на спортплощадке, в лесопарковой зоне. Участие в педсовете, ведение протокола.	выполнено
	Просмотр занятия, педагогический анализ урока по легкой атлетике. Сбор необходимой документации.	выполнено
	Участие в беге по пересеченной местности. Обучение учащихся правилам первой медицинской помощи.	выполнено
	Проведения мероприятия в прикреплённом классе. Определение физической подготовленности учащихся закрепленного класса	выполнено
	Подведение итогов практической работы. Оформление отчетной документации	выполнено

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Структура рабочей программы:

Пояснительная записка.

Требования к уровню развития учащихся, оканчивающих основную школу.

Требования к уровню физического развития учащихся оканчивающих 6 класс;

Материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету «физическая культура»

Календарно-тематическое планирование для учащихся 6 класса.

Характеристика учебного предмета

Цель:

содействовать всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника.

Задачи

содействие гармоническому физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностей ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

обучение основам базовых видов двигательных действий;

дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей.

формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;

выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;

представлений об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;

содействие развитию психических процессов.

К формам организации занятий по физической культуре в школе относятся разнообразные уроки физической культуры. Для более полной реализации цели и задач настоящей программы по физической культуре необходимо уроки физической культуры дополнять внеклассными формами занятий (физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, продленного дня, физкультминутки, подвижные перемены и т. д.).

Для более качественного освоения предметного содержания уроки физической культуры подразделяются на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью:

образовательно-познавательной направленности знакомят с учебными знаниями, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий, с использованием ранее разученного учебного материала;

образовательно-предметной направленности

используются для формирования обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр, лыжной подготовки;

образовательно-тренировочной направленности

используются для преимущественного развития физических качеств и решение соответствующих задач на этих уроках, формируются представления о физической подготовке и физических качеств, обучают способам регулирования физической нагрузки, способам контроля ее и влиянии на развитие систем организма.

В процессе обучения применяются методы физического воспитания:

словесный метод (объяснение, указания, команда, убеждение);

наглядный метод (демонстрация, наглядные пособия, и т.д.);

метод разучивания нового материала (в целом и по частям);

методы развития двигательных качеств (повторный, равномерный, соревновательный, игровой и т.д.).

Используются современные образовательные технологии:

здоровьесберегающие технологии - привитие гигиенических навыков, навыков правильного дыхания, приемов массажа, игр на свежем воздухе в целях закаливания, использование физических упражнений имеющих лечебно-воспитательный эффект, корригирующих и коррекционных упражнений;

личностно-ориентированное и дифференцированное обучение - применение тестов и заданий с учетом уровня физической подготовленности и группы здоровья.

информационно-коммуникационные технологии - показ презентаций для улучшения мотивации к занятиям физическими упражнениями и в приобретении знаний основ физической культуры;

Важной особенностью образовательного процесса физического воспитания является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончанию изучения раздела, так и по мере текущего освоения умений и навыков. В начале и конце учебного года учащиеся сдают шесть зачетных упражнений (тесты) для определения уровня физического развития и физических способностей. Тесты принимаются в виде зачетов по плану на уроках легкой атлетики. Кроме зачетов по уровню физического развития, в каждой четверти принимаются контрольные упражнения по пройденным разделам программы.

Место в базисном и учебном плане школы

В соответствии с базисным планом и учебным планом «ЛюбковщинскаяСОШ» учебный предмет «Физическая культура» является обязательным в основной школе и на его преподавание отводится 68 часов в год при двухразовых занятиях в неделю.

Содержание программного материала имеет две основных части: базовую часть и вариативную (дифференцированную) часть. Для освоения базовых основ физической культуры в 6 классе отведено 50 часов, на вариативную часть – 18 часов. Программа состоит из двух разделов: теоретической части «Основы знаний о физической культуре» и практической части «Двигательные умения, навыки и способности». Содержание раздела «Основы знаний о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека. Программный материал по этому разделу - осваивается в каждой четверти на первых уроках 8-10 минут, в течение четверти по ходу некоторых уроков по 3-5 минут.

Содержание раздела практической части ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья учащихся. Сохраняя определенную традиционность, раздел включает основные базовые виды программного материала – «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», « Спортивные игры», «Лыжные гонки». В связи с имеющейся материальной базой, отведенные часы лыжной подготовки в базовой части распределены в спортивные игры. Упражнения на брусьях в виде «Гимнастика» равномерно распределены на другие виды гимнастических упражнений. Вариативная часть распределена на следующие виды программного материала легкая атлетика 4 часа, гимнастика 2 часа и спортивные игры 12 часов (см. Таблица 1,2).

Таблица 1.

Распределение учебного времени на виды программного материала на год

	Вид программного материала	Количество часов
	Базовая часть
	Основы знаний о физической культуре.	В процессе урока
	Легкоатлетические упражнения.
	Гимнастика с элементами акробатики.
	Лыжная подготовка.
	Спортивные игры
	Вариативная часть
	Легкая атлетика
	Спортивные игры
	Гимнастика
	Всего часов

Таблица 2.

Годовой план-график распределения учебного времени на виды программного материала по четвертям

	Разделы программы	Учеб- ные часы	1 четверть	2 четверть	четверть	4 четверть
	Основы знаний	В процессе уроков
	Легкая атлетика
	Баскетбол. Волейбол
	Гимнастика
Итого

Тематический план-график по физической культуре для учащихся 6 класса

Учебный материал

Номера уроков

Основы знаний

Правила техники безопасности на легкой атлетике

Виды и правила закаливания

Правила безопасности по баскетболу

Ф. И. О. СТУДЕНТА ____________________________________________

БАЗА ПРАКТИКИ ______________________________________________

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ _____________________________________

Группа ___________________________________________________________

Абакан 2011

1. Методическое пособие составлено в соответствии с ГОС ВПО по направлению подготовки (специальности)____________________________________________________

утвержденного_____________________________________________________

2. Разработчик(и) методического пособия:

доцент кафедры ТМФКиС Володина В.С., к.п..н.

3. Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта

Протокол №________________

Зав. кафедрой__Койнова Т.Н..______ ___________________________________________

(подпись) (фио)

4. Методическое пособие СОГЛАСОВА НО с выпускающими кафедрами; СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.

(подпись) (фио)

5. Методическое пособие РАССМОТРЕНО на заседании кафедры

теории и методики физической культуры и спорта

(наименование кафедры)

до________ протокол № _________ ____________________________________

(год) (дата)

Зав. выпускающей кафедрой____________ ___________________________

(подпись) (фио)

1. Сведения о руководителях педагогической практики - 4

2. Задачи преддипломной практики - 5

3. План работы практиканта - 5

4. Права и обязанности студентов-практикантов - 6

5. Права и обязанности руководителей - 7

7. Отчетная документация - 7

8. Расписание уроков, занятий спортивной секции, звонков - 8

9. Основные причины возникновения опасности травматизма при занятиях

физической культурой - 9

10. Образец написания плана-графика распределения учебного материала

11. Методические указания к написанию плана-конспекта урока

12. Примерная общая схема написания плана-конспекта урока по физической

культуре для учащихся общеобразовательной школы - 12

13. Образец написания плана-конспекта урока по физической культуре - 15

14. Образец написания плана-конспекта по разделу

«легкая атлетика» - 20

15..Образец написания плана-конспекта по разделу

«спортивные игры (волейбол)» …………………………………………………… –23

16. Образец написания положения о проведении общешкольного

мероприятия (дня здоровья)……………………………………………………….. – 25

17. Выписка из календарного плана физкультурно-оздоровительных

и спортивно-массовых мероприятий………………………… - 29

18. Список учащихся, занимающихся в спортивной секции ……………… - 30

19. Учет посещаемости ………………………………………………………….. - 30

20. Педагогическое наблюдение – основной

прием анализа урока …………………………………………………………………- 31

21. Хронометрирование ……... – 36

22. Пульсометрия …………………………………………………………………………- 39

23. Карта экспресс-анализа урока физической культуры ……………………………. – 42

24. Схема наблюдения за игрой, педагогический анализ игры……………………… – 43

25. Педагогический анализ игры - 44

26. Образец написания положения о проведении соревнований ………………….. - 45

27. План анализа урока - 47

28. Текстовый анализ урока - 47

29. Табель оценок уроков, внеклассных занятий - 51

30. Результаты практики - 51

31. Контрольный лист - 51

32. Отчет - 1… - 53

33 Анкета - 54

34 Критерии оценки деятельности студента-практиканта - 55

35. Примерная схема характеристики практиканта - 55

36. Самоанализ студента по итогам преддиплом­ной практики - 56

37. Отзыв - 57

38. Дневник - 57

39. Проведение исследования физического развития и подготовленности

учащихся - 64

40. Отчет о педагогической практике …………………………………………………..- 68

Примечание:

ОТЗЫВ

ПО ИТОГАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Ф. И. О. студента: Тамагашев М.П.

Школа: МКОУ Осиновская СОШ №4 Классы: 2,3,5,8,9 классы.

Ф. И. О. учителя физической культуры: Балаев Д.Л.

1. Уровень физической подготовленности учащихся к выполнению учебного материала. В МКОУ Осиновской СОШ №4, уровень подготовленности детей высокий, в школе дети спортивные, 70% занимаются в спортивных секциях (баскетбол, футбол, волейбол, лыжные гонки, лёгкая атлетика.)

2. Какие трудности возникли при подготовке и проведении уроков: в начальной школе: по ходу прохождения практики особых трудностей не возникала.

в основной школе: трудностей не было дети очень заинтересованные на уроках, большое желание заниматься.

в средней школе: уроки не проводил.

по какому разделу программы : лыжная подготовка.

почему: не всегда позволяли погодные условия.

3. На что необходимо обратить внимание университету при подготовке студентов к педагогической практике в процессе выполнения требований:

психолого-педагогической практики умение подбирать темы и разрабатывать воспитательную работу.

внеклассной на правильность написания конспектов по разным видам спорта, так же методику обучения.

летней давать больше практических умений по разным видам спорта.

5. Общие выводы и пожелания коллективу ФФКиС по подготовке студента к самостоятельной работе: нужно по больше часов на уроке по физической культуре, самое главное делать всё во время, чтобы потом не запутаться и чтобы не возникало больших проблем, а так всё прошло на высоком уровне.

о педагогической практике

Тамагашева М.П.

Какие ставили задачи перед собой, начиная педагогическую практи­ку: повысить педагогический опыт, при работе с детьми.

Чему хотел научиться в конце практики : владеть методикой обучения на хорошем уровне.

Что показали результаты: дети с каждым днём, показывали свои умения всё лучше и лучше.

Что приобрели в процессе практики : повысил уровень, проведения уроков. Работа с документами стала даваться на много легче. Полностью раскрывать запланированные задачи.

Дата записи	Содержание проведенной работы, педагогических наблюде­ний, анализы, выводы, замечания студента: не знал (а) – узнал (а), не умел(а) – научился(ась)	Роспись руководителя практики
15.02.2013г.	Знакомства с учителем физической культуры, директорам, завучем; документацией, уточняла расписание звонков, уроков, внеклассных занятий. Разрабатывал план-конспект урока. Заполнял дневник практиканта.
16.02.2013г.	Работа с документами планирования по урокам ФК, внеклассным занятиям, физ. оздоровит. мероприятиям. Разрабатывал конспект по внеклассной работе. Заполнение документов.
18.02.2013г.	Проводил уроки в 9,5,8 классах. Разрабатывал план-конспекты уроков. Проводил секцию по лыжным гонкам. Заполнял дневник.
19.02.2013г.	Смотрел уроки у учителя физкультуры Балаева Д.Л. Приобретал опыт при просмотре. Разрабатывал конспект по внеклассной работе. Беседовал с учителем, по поводу уроков, интересовался деталями, задавал вопросы, если что-то не понятно. Заполнял дневник практиканта.
20.02.2013г.	Проводил уроки в 5,3,2 классе. Проводил секцию по лыжным гонкам. Разрабатывал план-конспект урока. Разрабатывал положение спортивного конкурса к 23 февраля. Заполнял отчёт по практики. Смотрел уроки у учителя. Заполнял дневник.
21.02.2013г.	Проводил уроки в 9,2,3 классах. Анализировал уроки учителя физкультуры. Заполнял отчёт по практики. Разрабатывал план-конспекты уроков и внеклассного занятия. Заполнял дневник.
22.02.2013г.	Проводил спортивный конкурс посвящённый к 23 февраля «Вперёд мальчишки!». Оказывал помощь учителю физкультуры в организации конкурсов «А ну-ка парни. Проводил внеклассное занятие по лыжным гонкам. Разрабатывал план-конспекты уроков и внеклассного занятия. Заполнял дневник.
25.02.2013г.	Проводил урок в 9 классе и внеклассное занятие. Смотрел уроки у учителя и анализировал их. Заполнял отчёт по практике и дневник.
26.02.2013г.	Смотрел уроки учителя. Делал хронометраж урока в 6 классе. Разрабатывал план-конспекты уроков и внеклассного занятия. Заполнял дневник. Разрабатывал положение соревнования о проведении школьного этапа «Школьная спортивная лига» по лыжным гонкам.
27.02.2013г.	Проводил урок в 5 классе и внеклассное занятие по лыжным гонкам. Учитель физкультуры делал педагогический анализ моего урока. Заполнял дневник. Разрабатывал план-конспект урока.
28.02.2013г.	Проводил урок в 3 классе. Разрабатывал конспект по внеклассному занятию.
01.03.2013г.	Проводил соревнования по лыжным гонкам. Проводил внеклассное занятия. Заполнял документацию по практике.
02.03.2013г.	Заполнял документацию по практике.
04.03.2013г.
05.03.2013г.	Проводил пульсометрию у ученицы 6 класса. Смотрел уроки учителя и анализировал их. Заполнял документацию по практике.
06.03.2013г.	Проводил внеклассное занятия. Смотрел уроки учителя и анализировал их. Заполнял документацию по практике.
07.03.2013г.	Смотрел уроки учителя и анализировал их. Заполнял документацию по практике.
11.03.2013г.	Проводил внеклассное занятия. Смотрел уроки учителя и анализировал их. Заполнял документацию по практике.
12.03.2013г.	Смотрел уроки учителя и анализировал их. Заполнял документацию по практике.
13.03.2013г.	Проводил внеклассное занятия. Смотрел уроки учителя и анализировал их. Заполнял документацию по практике.